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Escape games: un recurso para la educación para la acción

5 abril, 2022 | Lavola Educa,

La educación es la herramienta de transformación más efectiva para conseguir una sociedad activa, sensibilizada y capacitada para hacer frente a los retos ambientales del planeta, tomando decisiones y adoptando actitudes responsables en favor de un modelo social y económico más sostenible. 

En este sentido, los recursos que entran en juego durante una actividad educativa deben ofrecer informaciones clave, mensajes de sensibilización y argumentos rigurosos para que las personas puedan reflexionar de forma crítica sobre la realidad. Y al mismo tiempo, los recursos deben poder adaptarse a diferentes segmentos de la población y ser permeables a diferentes temas de interés. 

En Anthesis Lavola somos expertos en el diseño de recursos educativos innovadores que responden a estas necesidades y que se orientan a fomentar la acción climática de la ciudadanía, las organizaciones y los escolares. Un buen ejemplo son los escape games (o juegos de escape), los cuales crean entornos de aprendizaje vivenciales e interactivos, combinando una experiencia lúdica con la introducción de unos conocimientos específicos, todo ello orientado a fomentar la educación para acción entre las personas que lo utilizan. 

Mira el vídeo para descubrir cómo desde Anthesis Lavola creamos recursos educativos de alto impacto para trabajar la educación para la acción.

Para conceptualizar los escape games se emplea la metodología de la gamificación, que plantea un reto o misión a resolver a través de la estrategia del stroytelling. Un modo efectivo y para desencadenar el espíritu del juego es a través de un vídeo teaser: una pieza fundamental para el éxito del recurso porque actúa como factor motivador, generando compromiso entrelas personas participantes a través de la emoción y haciéndolas protagonistas de la experiencia y del aprendizaje. 

En cuanto al desarrollo del juego en sí, se conceptualizan diversas pruebas y minijuegos que facilitan el descubrimiento de informaciones y conocimientos vinculados a la temática específica sobre la que trata el escape game. Se utilizan dinámicas propias de los escape games (pistas ocultas, candados, enigmas, elementos manipulativos, etc.) y también se incorpora tecnología a través del uso de una tableta para resolver algunas de las pruebas, por las que se diseña y programa una aplicación que integra minijuegos digitales y lector de realidad aumentada. 

Todas las pruebas se adecuan a las características de los públicos y tienen en cuenta criterios pedagógicos y educativos, aplicando metodologías que fomentan las competencias y las inteligencias múltiples de los participantes. Se elaboran guiones didácticos que detallan los objetivos y mecánicas de cada prueba y que permiten dinamizar el escape game.

Escape games en formato físico 

En relación con el diseño y la producción del escape box, el equipo de educación de Anthesis Lavola trabaja conjuntamente con los equipos de diseño para idear una imagen gráfica propia del recurso que permita crear un entorno de juego verosímil y atractivo. La imagen se aplica al conjunto de recursos, pistas y juegos, así como a los elementos interactivos y modulares en los que se desarrollan las pruebas, ya la propia estructura o formato del juego. 

Igualmente, también se diseñan y producen todos los materiales y elementos necesarios que forman por del escape game: la estructura en la que tiene juego, la partida, los módulos y materiales de los juegos o de las pruebas. Todos los recursos se han diseñado y producido siguiendo criterios pedagógicos y de sostenibilidad. 

Escape games en formato digital 

El equipo de educación tiene experiencia en el desarrollo de escape games en formato digital, apostando por el diseño y programación de entornos digitales inmersivos, similar al desarrollo de un videojuego. Una apuesta innovadora y de alta calidad tecnológica por la que se adaptan los contenidos y pruebas de los escape games físicos a la mecánica y dinamismo propias de un juego virtual. Sobre todo se vela porque el aspecto lúdico del entorno esté equilibrado con la calidad educativa y el rigor de los contenidos. A menudo, se acompaña de un cuaderno del participante para registrar los resultados de las diferentes pruebas y facilitar los pasos a seguir para resolver el juego, y una versión del cuaderno con las soluciones para los equipos que deben dinamizar los juegos.

En Anthesis Lavola podemos crear un escape game por tu organización. ¿Qué te ofrecemos? 

  • La conceptualización gamificada del juego basándonos en un tema específico. 
  • El desarrollo del juego y la adaptación de los contenidos a las pruebas. 
  • La adecuación del recurso a las tipologías de públicos. 
  • El diseño y la producción de todos los elementos y recursos del juego bajo criterios de sostenibilidad. 
  • La incorporación de tecnología innovadora integrada en el desarrollo del juego. 
  • El desarrollo de un juego digital inmersivo. 
  • La producción de vídeos teaser, uno de bienvenida y uno de despedida.

 

 

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Gestionamos el programa escolar de frutas, hortalizas y leche

26 marzo, 2022 | Lavola Educa,

 

Desde el equipo de programas educativos de Anthesis Lavola hemos empezado a coordinar  y a dinamizar actividades educativas de los Programas Escolares de frutas y hortalizas y de leche que impulsa el Departamento de Acción Climática, Alimentación y Agenda Rural de la Generalidad de Cataluña, para promocionar la distribución y el consumo de estos productos y su importancia dentro de la dieta. Estas actividades están dirigidas a los niños de Educación Primaria de los centros educativos que participan en los Programas Escolares, así como también se cuenta con la implicación de las familias y maestros.

Anthesis Lavola ofrece tres actividades educativas, una para cada ciclo de la etapa de educación primaria. Cada actividad tiene un eje de motivación que se presenta a través de tres personajes: una campesina, una científica y una jugadora de hockey. De este modo se despierta el interés del alumnado previamente a la realización de la actividad, interpelándolos directamente y, a la vez, ofreciendo referentes femeninos asociados a estos roles. A través de un vídeo introductorio, cada personaje presenta una determinada problemática que da pie al desarrollo de la propuesta educativa, que siempre incluye una cata de alimentos de fruta, verdura y leche, una carta que se hace llegar a las escuelas que participan en el programa a través de la empresa Ametller Origen.

 

Las actividades han sido conceptualizadas, diseñadas y producidas por parte del equipo de programa de Anthesis Lavola. Se ha ideado y producido el vídeo introductorio para cada ejercicio, se ha elaborado el guion educativo de cada actividad y se han producido los materiales necesarios para realizarla. Además, para cada propuesta se aportan recomendaciones de actividades previas y posteriores.

Para dinamizar el programa se ha formado a un equipo de catorce personas que llevan a cabo las actividades educativas en los territorios de Barcelona, ​​Gerona, Lérida, Tarragona, Tierras del Ebro y Cataluña Central. Actualmente, a través del servicio de reservas y atención a los centros educativos, gestionado también por Anthesis Lavola, se han efectuado casi 590 reservas en centros educativos de toda Cataluña que se llevan a cabo hasta la finalización del curso escolar.

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Formación que despierta conciencias

22 marzo, 2022 | Reflexiones,

Cada vez son más las organizaciones que buscan desarrollar workshops formativos para trasladar a sus equipos aspectos claves  relacionados con la sostenibilidad.

A diferencia de otras acciones más tradicionales como los cursos o las masterclasses, los workshops son un formato de formación activa que favorece el protagonismo de los participantes e impacta de manera efectiva interfiriendo poco en el ritmo diario de trabajo. Hoy en día, siempre es positivo reservar un espacio de tiempo concreto para parar y poder estar presente junto a otros miembros del equipo en una experiencia de aprendizaje.  

En el año 2021, organizamos casi 20 workshops con más de 300 participantes de distintas organizaciones. A continuación, destacamos algunos de ellos:

  • Dada la actual preocupación por la evolución del coste de la energía, TRAM decidió llevar a cabo un workshop sobre eficiencia energética para sus equipos de oficinas. Organizamos una sesión que combinó la ponencia de un experto para explicar la situación del mercado eléctrico, sus problemáticas y soluciones sostenibles, con una dinámica de reflexión y debate conjunto para conectar con la realidad de los participantes.  
  • Fuerzas Eléctricas de Andorra (FEDA) organizó unas sesiones formativas sobre sostenibilidad para sus trabajadores y trabajadoras. Fueron sesiones online en las que se combinaron explicaciones técnicas sobre diferentes aspectos junto con dinámicas grupales para recoger necesidades y propuestas.  
  • La Fundación Privada Sant Pau (responsable del recinto modernista ubicado en Barcelona) tuvo interés en concienciar a su personal sobre  la gestión de residuos y buenas prácticas ambientales en la oficina. Se diseñó un taller teórico-práctico para identificar las principales problemáticas ambientales y cocrear medidas que pudieran ser aplicadas en sus oficinas.

Aparte de estos ejemplos, también hemos desarrollado un ciclo de 7 webinars sobre ESG y liderazgo sostenible para MONDRAGON, o diferentes workshops online para las personas de Reckitt.  

Tras años de experiencia en el sector educativo, aplicamos metodologías de aprendizaje activo para que las formaciones cumplan con nuestros criterios de calidad y se caractericen por:  

  • Ser breves, de entre 1 y 2 horas.  
  • Combinar emoción con contenidos expertos para despertar el interés de los participantes y ofrecer información de valor de manera atractiva que a su vez despierte consciencias.  
  • Promover la participación de los asistentes a través de dinámicas o propuestas gamificadas que favorecen una mayor retención de lo aprendido. 
  • Abrir espacios de intercambio de opiniones, feedback y cocreación para compartir realidades y puntos de vista sobre diferentes aspectos. 
  • Conectar con la realidad de las distintas organizaciones, apostando por contenido específico y personalizado a cada sesión en función de sus destinatarios.  

Además de este formato, que puede ser presencial u online, también resulta muy interesante crear una experiencia híbrida que combine momentos de aprendizaje autónomo, como cursos de e-learning, junto con workshops en los que se puede compartir conocimiento con el resto del equipo y profundizar en ciertos aspectos. 

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Ayudamos a incorporar la sostenibilidad ambiental en institutos de la Comunidad de Madrid

17 marzo, 2022 | Noticias,

 

Damos apoyo a diez institutos de formación profesional que han recibido la subvención de la Comunidad de Madrid para reducir su huella ambiental.

La Comunidad de Madrid quiere que los centros educativos sean más sostenibles y tengan un menor impacto en el medio ambiente. Con este objetivo en mente, ha presentado una actuación (que cuenta con fondos europeos) que persigue que los institutos públicos que imparten ciclos formativos de grado superior integren la sostenibilidad ambiental en su gestión.

Para ello, estos centros educativos han recibido una aportación económica para contratar equipos especialistas que les ayuden a conocer su huella ambiental y definir un plan de acción para reducirla. Desde Anthesis Lavola hemos ofrecido nuestros servicios consiguiendo que 10 centros nos hayan elegido para acompañarlos en este proceso.

Ayudamos a los institutos a conocer su impacto ambiental y a implementar las actuaciones definidas en el plan de acción desarrollado por el equipo de Net Zero.

 

Los proyectos que estamos realizando con los centros les permitirá conocer el impacto ambiental que tienen e implementar las actuaciones definidas en el plan de acción que desarrollaremos conjuntamente. El equipo de Net Zero es el encargado de realizar las diferentes tareas.

En concreto, se propone una metodología dividida en cinco fases que constan de una auditoría ambiental, el plan de acción, la coordinación de las actuaciones, el informe para conocer el grado de ejecución y el informe global de las actuaciones.

Este proceso lo estamos replicando en cada uno de los centros educativos. La primera fase de trabajo, la más intensa, se terminará en todos los institutos en abril de 2022, y prevemos que las tareas en conjunto duren hasta el segundo semestre de 2023.

Los estereotipos de género y la educación científica

10 febrero, 2022 | Lavola Educa, Reflexiones,

Des de Anthesis Lavola, a través de los servicios educativos de museos o equipamientos científicos y tecnológicos, trabajamos para que la educación en los ámbitos STEM pueda ser fuente de inspiración para las carreras profesionales de las alumnas que participan en las actividades.

 

En 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. En estos siete años la fecha se ha convertido en una oportunidad para que des de instituciones científicas y culturales se organicen actividades o programas para dar visibilidad a la presencia de la mujer en la ciencia y fomentar vocaciones científicas entre las niñas. Pero, ¿se ha logrado ir más allá para convertir esta necesidad en algo más que una celebración anual?

Arantxa Arnaiz, responsable de servicios educativos de Anthesis Lavola, recientemente ha realizado un estudio -en el marco del trabajo de final de máster de Innovación en la Intervención Social y Educativa de la Universidad Rovira i Virgili- acerca de cómo el género ha podido condicionar la vida de mujeres profesionales del campo científico o tecnológico. Y es que vivimos en una sociedad heteropatriarcal, la cual tiene intrínsecas multitudes de dinámicas y comportamientos que se consideran “normales” mientras que, en realidad, suponen una discriminación hacia las mujeres y niñas. Y el ámbito científico no es una excepción.

El hecho de haber conocido de primera mano las vivencias de mujeres profesionales de la ciencia, reafirma la vocación del equipo de educación de Anthesis Lavola de capacitar a alumnado y adultos en disciplinas STEM, aportando referentes femeninos y despertando vocaciones entre las niñas y las adolescentes.

Potenciando la capacitación científica y aportando referentes femeninos en el campo, se abre el horizonte de niñas que, al proyectar su futuro, puedan ver con naturalidad el poder dedicarse profesionalmente al ámbito científico o tecnológico.

Entrevista con doce científicas

El estudio ha consistido en la realización de entrevistas semiestructuradas a doce científicas de la ciudad de Barcelona, a las cuales se les ha preguntado qué dificultades y discriminaciones han tenido o están teniendo a lo largo de su carrera profesional. Las personas escogidas tenían distintas edades, con el objetivo de buscar diferencias generacionales. La mayoría de las científicas mayores de 45 años han respondido con un ‘no’ cuando se les ha preguntado si han vivido situaciones de discriminación. Las más jóvenes, por el contrario, han contestado de forma afirmativa y clara, seguramente porqué en los últimos años las mujeres están más sensibilizadas y atentas a cuestiones como la discriminación por género.

Al analizar las situaciones de cada una de ellas, en todos los casos excepto uno, se ha detectado alguna situación de discriminación, por ejemplo: diferencia de trato por ser mujer, empoderamiento masculino, paternalismo por parte de los jefes y, el aspecto más significativo, discriminación por ser madre. Este último viene dado por una supuesta baja productividad científica durante este periodo, lo cual conlleva la relegación de las madres científicas a roles de gestión en la sombra, con diferenciación de tareas por sexo. Así se derivan situaciones de techo de cristal, en las que las mujeres no promocionan a puestos superiores (igual que los hombres), y situaciones de estructuras informales, en las que los hombres escogen a sus colegas, también hombres. Dicha discriminación conlleva, por lo tanto, la imposibilidad de ocupar cargos superiores y, en consecuencia, las mujeres no acceden a sueldos superiores.

Este estudio pone en relieve la importancia de seguir trabajando para mejorar y revertir la situación, y del potencial de la educación para que el alumnado, especialmente las niñas y adolescentes, puedan normalizar sus ambiciones profesionales en el ámbito científico.

¿Cuál es el papel de la educación en disciplinas científicas?

Un aspecto significativo en relación con las vocaciones científicas de las entrevistadas que se ha constatado es que la mayoría de ellas se han dedicado a las ciencias por influencia del profesorado de primaria o secundaria. Des de Anthesis Lavola, a través de los servicios educativos de museos o equipamientos científicos y tecnológicos, trabajamos para que la educación en los ámbitos STEM pueda ser fuente de inspiración para las carreras profesionales de las alumnas que participan en las actividades, considerando que las etapas de ciclo medio y superior de primaria son clave para fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas y romper con los estereotipos de género relacionados con estas disciplinas. Potenciando la capacitación científica y aportando referentes femeninos en el campo, se abre el horizonte de niñas que, al proyectar su futuro, puedan ver con naturalidad el poder dedicarse profesionalmente al ámbito científico o tecnológico.

En resumen, a través de este estudio de casos se pone en relieve la importancia de seguir trabajando para mejorar y revertir la situación, y del potencial de la educación para que el alumnado, especialmente las niñas y adolescentes, puedan normalizar sus ambiciones profesionales en el ámbito científico. Queda camino por recorrer, ya que se siguen identificando situaciones de discriminación en el ámbito laboral científico, con situaciones de machismo paternalista, falta de empoderamiento femenino, discriminación por la élite científica masculina, discriminación por el aspecto físico femenino en un entorno masculinizado y complementos de sueldos poco transparentes.

¿Qué proponemos para minimizar situaciones de discriminación?

Las mujeres científicas entrevistadas han aportado algunas propuestas que presentamos en este decálogo:

1. Replantear los varemos que solicita el sistema catalán (Generalitat) al dar becas de investigación, en relación con aquellas científicas que son madres, favoreciendo un sistema paritario.

2. Trabajar para que los incentivos de sueldo, también llamados complementos, se otorguen con transparencia y bajo unos criterios públicos.

3. Incorporar lenguaje inclusivo para que tanto hombres como mujeres se sientan identificados. Se pide a las universidades que elaboren o se adhieran a un manual de lenguaje inclusivo y que se comparta con toda la plantilla una vez al año, realizando también una revisión anual. Este manual debería reflejar tanto a nivel gráfico como en su contenido, la diversidad social (colectivo LGTBQ+, temas raciales, personas con diversidad funcional, etc.).

4. Procurar la alternancia en los cargos, es decir, si un cargo ha estado ocupado por un hombre, en la siguiente convocatoria, a igualdad de currículum, que sea ocupado por una mujer.

5. Seguir aplicando cuotas de discriminación positiva, contando que los candidatos que llegan a la última fase son todo personas candidatas al puesto.

6. Globalizar en todas las becas y contratos el hecho de añadir un año por cada baja de maternidad o paternidad solicitada y realizada.

7. Antes de aplicar cualquier medida, analizar si penaliza a la mujer. Concienciar a la sociedad y, especialmente, a las nuevas generaciones para evidenciar estas microdiscriminaciones, micromachismos, diferencias sutiles, etc.

8. Estipular que toda persona doctoranda tenga un mentor/a para poder proseguir su carrera profesional. Que este mentor promueva a su equipo alternando el género de las personas doctorandas.

9. Formación para el profesorado (tanto hombres como mujeres), especialmente el de más edad, para tratar cuestiones de género, asegurándose de que conozcan y apliquen los criterios actuales sobre igualdad.

10. Dar visibilidad a la diversidad de científicas que existen desde distintos ámbitos, a distintos aspectos físicos o distintas personalidades.

Bibliografía

  • Díaz Martínez, Capitolina (2020). Obstáculos para la igualdad de género en las universidades. Universidad de Valencia. Revista Nº 5.
  • European Commission. Directorate-General for Research and Innovation (2019). She Figures 2018: gender in research and innovation Publications Office of the European Union, 2019.
  • Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación (OMCI), adscrito al Ministerio de Ciencia e Innovación. (2021). Estudio sobre la situación de las jóvenes investigadoras en España 2021. Secretaria General Técnica del Ministerio de Ciencia e Innovación.
  • Subirats, Marina (2013). Las mujeres y la ciencia. la escasez de mujeres en la academia. Un caso de histéresis social. Nº 6 (2013). ISSN: 1989-7189.

PortAventura World lanza su nuevo programa educativo EcoEduca

1 febrero, 2022 | Lavola Educa, Noticias,

Desde PortAventura World se ha impulsado el programa educativo EcoEduca para ofrecer a los grupos escolares que visiten el parque un espacio donde aprender sobre diferentes temáticas ambientales, promoviendo el respeto por nuestro entorno entre las generaciones más jóvenes. Al mismo tiempo, las actividades del programa EcoEduca buscan dar visibilidad al compromiso de PortAventura World con la sostenibilidad y a las acciones que se están desarrollando en el parque en línea con su estrategia de Responsabilidad Corporativa.

El equipo de educación de Anthesis Lavola ha ideado, junto con el equipo de PortAventura World, dos actividades sobre sostenibilidad dirigidas al alumnado de Ciclo Superior de Primaria (5º y 6º) y del primer ciclo de ESO (1º y 2º). Las propuestas se han adaptado al currículum escolar en función del nivel educativo, de manera que se trabajan los conceptos, contenidos y competencias adecuados para cada etapa.

Los grupos pueden solicitar las actividades, de manera gratuita, para realizarlas en combinación con su visita al parque. Las dos se localizan en la zona temática de la Polynesia, y por esto la ambientalización está relacionada con la cultura maorí y la relación respetuosa que esta tiene con la naturaleza.

El equipo de educación de Anthesis Lavola ha ideado, junto con el equipo de PortAventura World, dos actividades sobre sostenibilidad dirigidas al alumnado

Una de las actividades tiene como temática principal la sensibilización hacia la protección de la biodiversidad. Se trata de un recorrido guiado y dinamizado por el Makumanu Garden, en el que los participantes podrán descubrir la diversidad de plantas y aves del parque. En esta actividad podrán conocer al biólogo que tiene cura de las aves que protagonizan el espectáculo Aves del paraíso y aprender de su experiencia. Así pues, esta propuesta educativa exclusiva de PortAventura World da la oportunidad a los grupos escolares de conocer el origen y el comportamiento de aves exóticas de diferentes continentes del mundo.

La otra actividad está pensada para trabajar los conceptos de residuo cero y economía circular, fomentando la reflexión sobre el impacto ambiental que producen los residuos y cómo podemos poner solución. Los participantes tendrán que superar unas pruebas para ayudar a uno de los protagonistas de una leyenda maorí, en Maui, a reconstruir el Tótem de los Recursos. En el taller también se ponen en valor las iniciativas que está llevando a cabo PortAventura World para eliminar los plásticos de un solo uso y algunas alternativas para minimizar la generación de residuos.

Para cada una de las actividades se han elaborado las fichas para el profesorado en las que se incluyen la descripción, los objetivos, conceptos y contenidos que se trabajan, además de propuestas de acciones previas y posteriores a la visita, como por ejemplo juegos digitales desarrollados expresamente para el programa. También se ha elaborado el contenido de los materiales educativos necesarios para llevar a cabo las actividades (cartas, fichas, mesas, carteles, etc.).

En 2021 el programa ha sido reconocido por los Premios Jordi Cartanyà (de la Diputación de Tarragona) como “mejor propuesta innovadora y creativa que contribuye a un desarrollo sostenible”.

Celebramos del Día Mundial de la Educación Ambiental

26 enero, 2022 | Lavola Educa, Noticias,

 

El 26 de enero es una fecha señalada en el mundo del medioambiente, puesto que se conmemora el Día Mundial de la Educación Ambiental. Esta efeméride se empezó a celebrar en el año 1975, cuando se organizó el Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado.

El evento contó con la participación de profesionales de más de 70 países y permitió establecer los principios de la Educación Ambiental en el marco de los programas de las Naciones Unidas. El resultado del seminario fue la publicación de la Carta de Belgrado.

Pero este acto no hubiera sido posible sin la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, aprobada en Estocolmo en el año 1972. Una declaración que este 2022 cumple 50 años. Medio siglo en el que la educación ambiental ha sido un pilar para conseguir que la sociedad y las nuevas generaciones estén más concienciadas y favorezcan el cambio hacia un mundo más sostenible.

Este 2022 se cumplen 50 años de la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, aprobada en Estocolmo el año 1972. Esta declaración sentó las bases para la redacción de la Carta de Belgrado en 1975.

 

La educación ambiental en Anthesis Lavola

En Anthesis Lavola llevamos la educación ambiental en nuestro ADN, puesto que empezamos nuestra historia con una escuela de naturaleza para profesorado en Llombregueres de Baix, en Sant Andreu de La Vola. Por este motivo, para los educadores y las educadoras de los programas educativos que coordinamos, el 26 de enero es un día normal en el trabajo porque diariamente llevan a cabo actividades y talleres para acercar la sostenibilidad a diferentes públicos.

Aun así, en este Día Mundial de la Educación Ambiental, nuestro equipo de programas educativos compartirá conocimientos sobre diferentes aspectos de la sostenibilidad con casi 700 alumnos de una treintena de escuelas de Cataluña.

En este Día Mundial de la Educación Ambiental, nuestro equipo de programas educativos compartirá conocimientos sobre diferentes aspectos de la sostenibilidad con casi 700 alumnos de una treintena de escuelas de Cataluña.

 

Actividades realizadas en los programas y equipamientos que coordinamos

Estos centros educativos hoy participarán en algunos de los programas de educación ambiental que coordinamos y que ofrecen visitas a instalaciones, permitiendo conocer procesos relacionados con la gestión ambiental:

Durante la semana, los equipamientos de educación ambiental que gestionamos han programado las siguientes actividades:

Finalmente, el programa de educación ambiental del Ayuntamiento de Madrid ha programado estas actividades para el mismo día 26:

  • Webinar de compostaje y vermicompostaje, de 10 a 12h
  • Webinar de arbolado urbano, de 10 a 11h
  • Visita (presencial) a la Planta de Compostaje de Migas Calientes, de 10:30 a 13h

La educación ambiental se refuerza en el área metropolitana de Valencia

12 enero, 2022 | Lavola Educa, Noticias,

El nuevo programa educativo de la Entidad Metropolitana para el Tratamiento de Residuos de Valencia busca mejorar la concienciación y sensibilización de la ciudadanía en el ámbito de la gestión de residuos.

La Entidad Metropolitana para el Tratamiento de Residuos (EMTRE) de València ha aumentado la partida dedicada a la educación ambiental para 2022. Gracias a este incremento, se refuerza el servicio de educación ambiental para los cuarenta y cinco municipios del área metropolitana, principalmente en los más pequeños. La EMTRE se encarga de la gestión y valorización de los residuos urbanos que generan el millón y medio de habitantes de Valencia y su área metropolitana.

En Anthesis Lavola seremos la empresa encargada de llevar a cabo el diseño y ejecución del Plan de Educación Ambiental de la entidad. Este se convertirá en una oferta educativa tanto para público escolar como ciudadanía para que sea capaz de tomar decisiones y adoptar medidas responsables en favor del medio ambiente, el reciclaje y la economía circular.

Para ello es muy importante tejer alianzas con los municipios y con las entidades de la zona, de manera que se puedan desarrollar propuestas de proximidad vinculadas a toda el área metropolitana. De esta forma busca fomentar el conocimiento del medio y el sentimiento de pertenencia a un territorio.

 

Educación y sensibilización hacia la economía circular

El equipo educativo de Anthesis Lavola contará con una oficina en Burjasot y estará formado por doce personas: ocho para llevar a cabo las actividades desarrolladas en los municipios que forman parte del EMTRE, dos ligadas a la Planta de Hornillos, en Quart de Poblet, una coordinadora y una última que realizará tareas de administración y gestión de reservas.

La propuesta educativa presentada tiene como objetivo fomentar la concienciación y participación ciudadana en la recogida de residuos y, además, sumar esfuerzos en la lucha contra el cambio climático y la mejora de la salud humana y el medio ambiente en general.

Contará con una variada oferta de visitas a instalaciones de gestión de residuos, talleres y otras actividades de sensibilización y capacitación ambiental para centros educativos y ciudadanía.  De forma transversal, en el territorio trabajará con municipios a través de sus ayuntamientos, entidades agrarias y las comisiones falleras, así como el tejido asociativo de la zona.

La corresponsabilidad ciudadana en la correcta separación de los residuos y su reciclaje es imprescindible para cumplir el compromiso con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

¿Cómo funciona la CALCUTECA?

25 octubre, 2021 | Lavola Educa, Noticias,

El Área Metropolitana de Barcelona (AMB) ha desarrollado una calculadora alimentaria que puntúa los platos cocinados considerando el impacto ambiental de los alimentos utilizados.

 

La CALCUTECA es una herramienta innovadora que permite conocer el grado de sostenibilidad de una receta culinaria; se calcula midiendo la huella de cada ingrediente, desde su producción, al transporte, el envasado y la propia temporalidad del alimento.

Con la perspectiva del ciclo de vida, el usuario puede calcular el impacto de una receta y conocer la magnitud de su huella –la de carbono, la huella hídrica, uso del suelo y cantidad de residuos generados- para cada comensal de la receta. La herramienta contiene más de 70 ingredientes básicos y se tienen en cuenta criterios de proximidad, temporada, envases desechables o la compra a granel. La cantidad de cada alimento también se tiene en cuenta para el resultado final.

 

Para fomentar el uso de la CALCUTECA, se ha lanzado un reto en redes sociales con el hashtag #JoNoDevoroElPlaneta. El AMB anima a la ciudadanía a compartir recetas de bajo impacto ambiental y que formarán parte de un libro con las propuestas gastronómicas más sostenibles.

La creación de esta calculadora alimentaria ha contado con la participación del equipo de economía circular, que ya tiene experiencia en diseñar herramientas de cálculo de huellas ambientales. Además, el equipo de educación es quien diseña, dinamiza y coordina las actividades del “Compartim un futur”, el programa educativo del AMB donde se enmarca esta CALCUTECA.

La formación como catalizador de la sostenibilidad en las organizaciones

6 abril, 2021 | Lavola Educa, Reflexiones,

Creemos firmemente en unasostenibilidad construida mano a mano con cada una de las personas que forman parte de las organizaciones.

En palabras de Antonio Guterres, secretario general de la ONU, el año 2021 es un año crítico para frenar el cambio climático y “la urgencia de actuar nunca ha sido más clara”. Esta Década de Acción necesita organizaciones resilientes que apuesten claramente por avanzar en el camino de la sostenibilidad. ​Pero ¿es posible una organización sostenible sin el compromiso de las personas que la conforman?

En Anthesis Lavola creemos firmemente en una sostenibilidad construida mano a mano con cada una de las personas que forman parte de las organizaciones: personas responsables, capaces y comprometidas con el reto de la sostenibilidad. Para ello, es necesario un catalizador que empodere y active la sostenibilidad dentro de las organizaciones: la capacitación e implicación de todos los miembros de sus equipos.

El papel de la formación y sensibilización es clave: capacitar para la transformación, conectar el propósito de las organizaciones con los valores de sus empleados y empleadas, e integrar la sostenibilidad en su día a día, tanto dentro como fuera del entorno laboral.

Tal como decía Paul Polman en este artículo, “la clave para crear una empresa vibrante y sostenible es encontrar formas de lograr que todos los empleados, desde los altos ejecutivos hasta los trabajadores de la línea de montaje, se involucren personalmente en los esfuerzos diarios de sostenibilidad corporativa”.

Además, una buena estrategia formativa vinculada a la sostenibilidad no solo mejora la competitividad de las organizaciones, sino que aumenta el compromiso y satisfacción de sus equipos. Y es que la responsabilidad y ética en temas ambientales y sociales es uno de los valores más buscados por parte de la generación actual de trabajadores y trabajadoras.

¿Cómo entendemos la formación?

Con más de 40 años de experiencia en educación y sensibilización ambiental, en Anthesis Lavola confiamos profundamente en el poder transformador de la capacitación como activador para el cambio hacia un presente y un futuro más sostenibles. En base a esto, combinamos nuestra experiencia en metodologías educativas con nuestro conocimiento experto en sostenibilidad para elaborar propuestas de sensibilización y formación que impulsen un cambio de cultura en las organizaciones, desde los cargos directivos hasta cada una de sus trabajadoras y trabajadores.

Partiendo de esto, nuestras formaciones se basan en una metodología educativa que sigue los principios didácticos recogidos en The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice (OCDE, 2010):

  • Los participantes son el centro del proceso de aprendizaje. ​Para ello es necesario contextualizar las formaciones a su realidad y potenciar dinámicas vivenciales.​
  • ​​El aprendizaje es de naturaleza social y, por lo tanto, incorporamos la participación, el trabajo en equipo y la colaboración. ​
  • ​​Sin emociones no hay aprendizaje, y tenemos en cuenta esta premisa para diseñar propuestas que estén en sintonía con las motivaciones de los participantes. ​
  • ​​Cada uno aprende de manera distinta, con lo que es importante combinar diferentes estrategias para conectar con todos y todas las participantes.
  • El esfuerzo es esencial para el aprendizaje, y por ello las propuestas deben estimular a los destinatarios para que participen, hagan preguntas y reflexionen sobre lo que están experimentando. ​
  • La evaluación favorece el aprendizaje y la mejora continua, con lo que incorporamos estrategias de feedback y evaluación para generar un entorno de aprendizaje óptimo.​
  • Aprender es construir conexiones horizontales, con lo que nuestras formaciones buscan conectar los aprendizajes adquiridos con otros aspectos de la vida diaria de los participantes.

¿Qué tipología de formaciones ofrecemos?

Cada organización es distinta y sus requerimientos formativos también lo son, y además dentro de una misma organización también suele haber diferentes necesidades. De manera general, diferenciamos los siguientes tipos de formaciones en base a sus objetivos:

  • Sensibilización general para los equipos, en las que el objetivo es ayudar a las personas a ser más conscientes de cómo los factores que influyen en la sostenibilidad afectan su día a día y el de los demás. Son formaciones en las que se prioriza la sensibilización y toma de consciencia, y en las que se aportan conocimientos básicos sobre sostenibilidad para la toma de decisiones y medidas fundamentadas a favor de la integridad del medio ambiente, la viabilidad de la economía y la justicia social.
  • Liderazgo y estrategias de sostenibilidad, enfocadas a personas en cargos de dirección, en las que el objetivo es dar las herramientas para liderar la sostenibilidad en las organizaciones, capacitar y convencer de que la sostenibilidad no es una moda pasajera, sino un elemento competitivo clave para el futuro de las organizaciones, del planeta y de los que vivimos en él.
  • Capacitación técnica en sostenibilidad, en las que el objetivo es capacitar en relación con diferentes aspectos concretos relacionados con la sostenibilidad, para mejorar la competitividad y el desarrollo profesional de sus equipos (por ejemplo, una formación específica sobre análisis de ciclo de vida de productos, financiamiento sostenible, ODS, etc.).

Además de estas tipologías, encontramos variantes para procesos de onboarding, para transmitir los valores de la organización a las nuevas incorporaciones, o para proveedores, con el objetivo de mejorar la sostenibilidad en su cadena de suministros.

Sea cual sea el tipo de formación, todas ellas combinan nuestro conocimiento experto en sostenibilidad con nuestra experiencia en facilitación y dinamización de contenidos utilizando diferentes estrategias para llegar a todos y todas las participantes.

En Anthesis Lavola queremos activar la sostenibilidad en las organizaciones a través de formaciones efectivas, dinámicas y atractivas.

¿En qué formatos brindamos las formaciones?

Ofrecemos formaciones en formato estándar, así como formaciones personalizadas en base a las necesidades:

  • Campus online a través de nuestra plataforma de aprendizaje ubicuo (U-learning), con una amplia variedad de cursos estructurados en módulos breves y dinámicos de microlearning, contenidos que potencian la motivación intrínseca de los usuarios y con juegos y estrategias de gamificación para una experiencia amena y significativa. ​
  • Sustainability Talks enmarcadas bajo una campaña de comunicación continua para dinamizar la experiencia formativa y fomentar la participación de los Las ponencias sobre sostenibilidad combinan presentaciones de expertos, con casos prácticos y dinámicas participativas.
  • Jam formativa, un taller dinamizado por nuestros expertos en formato presencial u online, en los que se realizan diferentes dinámicas participativas para tener una experiencia de aprendizaje provechoso y significativo.
  • Escape game, una formación lúdica para sensibilizar entorno a la sostenibilidad a la vez que se genera teambuilding.

En definitiva, en Anthesis Lavola queremos activar la sostenibilidad en las organizaciones a través de formaciones efectivas, dinámicas y atractivas que promuevan, capaciten y despierten el deseo intrínseco de colaborar, transformar e integrar la sostenibilidad en el día a día de cada una de las personas y de las organizaciones.